A trav\u00e9s de una declaraci\u00f3n publica autoridades pol\u00edticas y expertos en educaci\u00f3n rechazan la intenci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n de aplicar la prueba Simce.<\/p>\n
Entre las razones que se argumentan, est\u00e1n la valoraci\u00f3n al aporte que esta prueba a significado en el mejoramiento de la calidad de la educaci\u00f3n, lo que se suma al costo de m\u00e1s de 18 mil millones de pesos que cuesta su aplicaci\u00f3n, los firmantes llaman al gobierno a re destinar estos recursos para fortalecer, en el actual escenario nacional, las herramientas educativas actuales.<\/p>\n
Declaraci\u00f3n P\u00fablica<\/strong><\/em><\/p>\n Frente al anuncio del Ministro de Educaci\u00f3n en que se\u00f1ala que la realizaci\u00f3n del SIMCE en el a\u00f1o 2020 ser\u00e1 solo con fines de Diagn\u00f3stico, nos parece pertinente declarar o siguiente: <\/strong><\/em> A trav\u00e9s de una declaraci\u00f3n publica autoridades pol\u00edticas y expertos en educaci\u00f3n rechazan la intenci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n de aplicar la prueba Simce. Entre…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3543,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,267],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13625"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13625"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13625\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13626,"href":"http:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13625\/revisions\/13626"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3543"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13625"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13625"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13625"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nUn supuesto b\u00e1sico para una evaluaci\u00f3n v\u00e1lida y justa es que exista garant\u00eda de que los evaluados han tenido acceso a aquello que se va a evaluar. Esto actualmente no ocurre, por lo que no es t\u00e9cnicamente sostenible que, en las condiciones del presente a\u00f1o, su aplicaci\u00f3n resulte en alguna utilidad. <\/strong><\/em>
\nEstamos en un contexto en que tanto los expertos acad\u00e9micos como representantes de los docentes han dicho que la prioridad debe ser la contenci\u00f3n y el bienestar psicol\u00f3gico y emocional, as\u00ed como la flexibilidad para ajustar y contextualizar el curr\u00edculum. Una medida como mantener el SIMCE va en contra de todas estas directrices. Ello se suma a la opini\u00f3n casi un\u00e1nime de la academia y los actores educacionales en orden a la suspensi\u00f3n del SIMCE. <\/strong><\/em>
\nEl SIMCE no ha demostrado tener efectos positivos sobre la calidad y la equidad. Muy por el contrario, sus consecuencias negativas en t\u00e9rminos pedag\u00f3gicos, de condiciones de trabajo de los docentes y de segregaci\u00f3n han sido ampliamente documentadas por la investigaci\u00f3n de los \u00faltimos 10 a\u00f1os. Si ya no se entiende por qu\u00e9 se contin\u00faa con esta evaluaci\u00f3n en general, m\u00e1s inexplicable resulta apelar a su utilidad en un contexto como el actual. <\/strong><\/em>
\nConsiderando lo que genera en las comunidades escolares en t\u00e9rminos de agobio, estr\u00e9s y distorsi\u00f3n de sus actividades, este anuncio resulta insensible y vuelve a reflejar la necesidad de que los gestores de pol\u00edtica conozcan la realidad de las escuelas y empaticen con ella. El retorno a clases presenciales deber\u00e1 ser un periodo de reencuentro, contenci\u00f3n emocional, reconstrucci\u00f3n de seguridades y relaciones. En t\u00e9rminos educacionales, de recuperaci\u00f3n y nivelaci\u00f3n. <\/strong><\/em>
\nVale la pena recordar que la aplicaci\u00f3n de esta prueba tiene un presupuesto asignado de m\u00e1s de 18 mil millones de pesos. Dado el contexto nacional, las rebajas presupuestarias ya realizadas por el Mineduc y lo evidentemente innecesario de su aplicaci\u00f3n, no resultan explicables ni justificables. Por ello invitamos al gobierno a redestinar dichos recursos a objetivos que tengan mayor urgencia y utilidad para mejorar efectivamente la educaci\u00f3n de nuestro pa\u00eds. <\/strong><\/em>
\nFinalmente, queremos recordar que se ha solicitado en distintas oportunidades al Ministerio de Educaci\u00f3n, y frente a diversas medidas que resultan cuestionables, a abrir espacios de di\u00e1logo para recibir los aportes y opiniones de organizaciones, especialistas, <\/strong><\/em>
\nacad\u00e9micos y comunidades escolares a trav\u00e9s de una mesa amplia que entregue propuestas para enfrentar la pandemia del COVID-19. Lamentamos profundamente la negativa que se ha dado a esta idea, por lo que invitamos a los distintos actores sociales del sector a auto convocarnos y formar una instancia amplia que pueda entregar propuestas concretas al Ministerio de Educaci\u00f3n, opini\u00f3n p\u00fablica y ciudadan\u00eda. <\/strong><\/em>
\nFirman: <\/strong><\/em>
\nSenadora Yasna Provoste Diputada Cristina Girardi Diputado Rodrigo Gonzalez Diputada Camila Vallejo Diputada Camila Rojas Diputado Juan Santana Senador Juan Ignacio Latorre Senador Guido Girardi Senador Carlos Montes Senador Jaime Quintana Senador Francisco Huenchumilla Colegio de Profesoras y Profesores de Chile Espacio Vinculante por una Nueva Educaci\u00f3n P\u00fablica (EVEP) Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso. Centro UC para la Transformaci\u00f3n Educativa de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile Centro Justicia Educacional de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile Centro de Tecnolog\u00edas de Inclusi\u00f3n de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile Mesa Social Educaci\u00f3n Chile (MeSECh) Coordinador de Padres y Apoderados por el Derecho a la Educaci\u00f3n (CORPADE) Confederaci\u00f3n de Estudiantes de Chile (CONFECH) Organizaci\u00f3n, unidos por la educaci\u00f3n (Liceos Emblem\u00e1ticos y Escuelas B\u00e1sicas) Dra. Teresa Florez Petour, Acad\u00e9mica del Departamento de Estudios Pedag\u00f3gicos, Universidad de Chile. V\u00edctor Orellana Calder\u00f3n, Fundaci\u00f3n Nodo XXI Iv\u00e1n Salinas Barrios, Fundaci\u00f3n Nodo XXI<\/strong> <\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"