{"id":19418,"date":"2021-12-15T10:56:39","date_gmt":"2021-12-15T13:56:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.primeranota.cl\/web\/?p=19418"},"modified":"2021-12-15T10:56:39","modified_gmt":"2021-12-15T13:56:39","slug":"resguardo-socioemocional-y-aplicacion-de-tecnologias-primaron-en-el-plan-de-mejoramiento-educativo-de-las-escuelas-municipales-de-padre-las-casas","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.primeranota.cl\/web\/region\/resguardo-socioemocional-y-aplicacion-de-tecnologias-primaron-en-el-plan-de-mejoramiento-educativo-de-las-escuelas-municipales-de-padre-las-casas\/","title":{"rendered":"Resguardo socioemocional y aplicaci\u00f3n de tecnolog\u00edas primaron en el Plan de Mejoramiento Educativo de las escuelas municipales de Padre Las Casas"},"content":{"rendered":"

A trav\u00e9s del Programa de Mejoramiento Educativo, los 13 establecimientos abordaron este a\u00f1o las cuatro dimensiones de trabajo: liderazgo, gesti\u00f3n pedag\u00f3gica, convivencia y recursos.<\/em><\/p>\n

Uno de los hitos m\u00e1s relevantes en el a\u00f1o escolar, es la evaluaci\u00f3n del Plan de Mejoramiento Educativo, PME, el instrumento estrat\u00e9gico del Ministerio de Educaci\u00f3n que en los 13 establecimientos municipales de Padre las Casas, se realiz\u00f3 bajo la modalidad de co-verificadores para complementar el proceso de aprendizaje.<\/p>\n

\u201cHoy se presentan todas las acciones que realizaron en el a\u00f1o, los logros, los impactos generados en el aprendizaje de los estudiantes (cognitivo y socioemocional), cuentan los hallazgos que obtuvieron y los resultados. Dividimos el trabajo en dos jornadas con los avances, que contienen acciones que responden a objetivos estrat\u00e9gicos que se han planteado y que involucra a toda la comunidad educativa: apoderados, profesores, estudiantes, asistentes de la educaci\u00f3n y que se gestionan a trav\u00e9s de cuatro dimensiones: liderazgo, gesti\u00f3n pedag\u00f3gica, convivencia y recursos\u201d,<\/em> explic\u00f3 Berenice Alarc\u00f3n, asesora pedag\u00f3gica del departamento de Educaci\u00f3n de la Municipalidad de Padre Las Casas.<\/p>\n

A su vez, Marcos Torres, supervisor del Ministerio de Educaci\u00f3n en el departamento provincial Caut\u00edn Sur, coment\u00f3 que la estrategia de esta jornada es que las escuelas se co-verifican. \u201cDe esta manera, las fortalezas, debilidades, las oportunidades de cada escuela no sean tan dirigidas por el supervisor, sino desde la pr\u00e1ctica de los mismos docentes, donde lo central es el aprendizaje de los estudiantes: estamos en una pandemia, ha sido dif\u00edcil la no presencialidad ha generado brechas para los alumnos dif\u00edciles de subsanar y los docentes han hecho esfuerzos importantes en este proceso, sobre todo con contenci\u00f3n emocional\u201d,<\/em> subray\u00f3 Torres.<\/p>\n

A trav\u00e9s del PME tenemos mejoras enfocadas a gesti\u00f3n pedag\u00f3gica y recuperaci\u00f3n de aprendizajes, agreg\u00f3, Ana Mar\u00eda Painevilu, directora de la Escuela Municipal Licanco. \u201cEn liderazgo escolar, hemos dado \u00e9nfasis al trabajo de conocimiento educativo de la escuela; en convivencia escolar, hemos trabajado el resguardo socioemocional de los ni\u00f1os y asistirlos con redes de apoyo durante el a\u00f1o y; por \u00faltimo, en recursos, hemos invertido en recursos tecnol\u00f3gicos para los estudiantes, con tablets, notebook, pendrive, de modo que hemos logrado que nuestros ni\u00f1os avancen en los aprendizajes, por lo que tenemos una herramienta efectiva y un panorama claro \u00a0en funcionamiento\u201d.<\/em><\/p>\n

Y para Ivonne Suazo, directora de la Escuela Municipal Lenfu\u00e9n, una de las principales fortalezas que tiene su escuela, \u201ces el compromiso del personal docente, paradocente y estudiantes en pr\u00e1ctica que llegan porque se pueden generar espacios m\u00e1s personalizados, as\u00ed como la generaci\u00f3n de un trabajo colaborativo, el compromiso de las familias y el fortalecimiento de la autoestima de los estudiantes. Por eso, queremos destacar la calidad de los alumnos, respetando sus contexto emocional, social, cultural en la cual la escuela est\u00e1 inmersa\u201d,<\/em> finaliz\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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