{"id":15055,"date":"2020-07-29T19:36:35","date_gmt":"2020-07-29T23:36:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.primeranota.cl\/web\/?p=15055"},"modified":"2020-07-29T22:13:21","modified_gmt":"2020-07-30T02:13:21","slug":"senador-quintana-no-nos-podemos-prestar-para-cerrar-establecimientos-eduacacionales-en-los-sectores-mas-pobres-de-chile","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.primeranota.cl\/web\/region\/senador-quintana-no-nos-podemos-prestar-para-cerrar-establecimientos-eduacacionales-en-los-sectores-mas-pobres-de-chile\/","title":{"rendered":"Senador Quintana: \u201cno nos podemos prestar para cerrar establecimientos educacionales en los sectores m\u00e1s pobres de Chile\u201d"},"content":{"rendered":"<p><em>El Senado inici\u00f3 la discusi\u00f3n en sala del proyecto que evita el cierre de escuelas por haber sido categorizadas por la Agencia de Calidad de la Educaci\u00f3n en nivel de \u00bb desempe\u00f1o insuficiente\u00bb. Actualmente, son 120 establecimientos p\u00fablicos y subvencionados en riesgo de cierre.<\/em><\/p>\n<p>La iniciativa, presentada por los senadores Jaime Quintana, Yasna Provoste, Juan Ignacio Latorre y Carlos Montes, argumenta en contra de la relevancia que se le presta a la prueba estandarizada Simce para evaluar la continuidad de un establecimiento escolar, pues \u2013argumentan- no da cuenta de la realidad social que viven las escuelas, con multiples factores y realidades que inciden en el aprendizaje escolar y, por ende, en los resultados de ese aprendizaje.<\/p>\n<p>Durante su discusi\u00f3n en la sala del Senado los autores de la iniciativa explicaron que existe una vasta evidencia de los efectos negativos tanto para las familias, estudiantes y profesores, que deben ser derivados a otros establecimientos debido a un cierre. Asimismo, tambi\u00e9n recalcaron un posible aumento en la deserci\u00f3n escolar.<\/p>\n<p>Al respecto, el senador Jaime Quintana, quien es autor del proyecto, explic\u00f3 que \u201cesta es una discusi\u00f3n que viene desde largo rato, muy conectada con lo que vive Chile, con el debate de fondo que tiene que ver con derechos sociales garantizados, que supera con creces la discusi\u00f3n meramente educacional, tiene que ver con la segregaci\u00f3n de escuelas, de barrios. Me sorprende el planteamiento de quienes se oponen a este proyecto, como si no se hubiese aprendido nada de lo que ha vivido el pa\u00eds en los \u00faltimos diez meses\u201d.<\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n el legislador argument\u00f3 que la interrogante es si estos resultados de las escuelas son producto de un problema de gesti\u00f3n o de recursos. \u201cHay que preguntarse si estos resultados de las escuelas son producto de un problema de gesti\u00f3n o de recursos. \u00bfD\u00f3nde est\u00e1n esos 120 colegios que se pretenden cerrar? M\u00e1s de 90 han tenido un mejoramiento importante, \u00bflos vamos a sancionar? Hay que poner el foco en como mejorar la calidad de la educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n<p>Respecto de los cierres el parlamentario explic\u00f3 que \u201clos efectos son catastr\u00f3ficos por cada escuela que se cierra, en el sector, en la matr\u00edcula, en la familia del estudiante. Esta norma hay que mirarla en armon\u00eda con el derecho a la educaci\u00f3n, el derecho de los ni\u00f1os, a la igualdad. No puede ser que este Senado se preste para cerrar establecimientos todos en sectores pobres\u201d.<\/p>\n<p>Al momento de la presentaci\u00f3n del proyecto, de las 218 escuelas b\u00e1sicas que al 2019 se econtraban en riesgo de cierres se caracterizan por ser municipales (75%); urbanas (96%) que atienden a los sectores m\u00e1s pobres (medio en un 56%; bajo en un 28%, lo que se traduce en un 84% total); migrantes (89%) y pertenecientes a los pueblos originarios (84%). De las 195 escuelas medias en riesgo, corresponden a escuelas municipales (61%); urbanas (98%); inmigrantes 94% y pertenecientes a pueblos originarios (86%).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Senado inici\u00f3 la discusi\u00f3n en sala del proyecto que evita el cierre de escuelas por haber sido categorizadas por la Agencia de Calidad de&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":13873,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ai_generated_summary":"","wpai_meta_description":"","footnotes":""},"categories":[267,3],"tags":[],"class_list":["post-15055","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-portada","category-region"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15055","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15055"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15055\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15058,"href":"https:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15055\/revisions\/15058"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13873"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15055"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15055"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.primeranota.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15055"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}